Progetto:Coordinamento/MOOC/Struttura/Intro.1 La pagina del progetto didattico
In questa breve introduzione vorrei parlare di quella che sarà una sfida tra le più importanti a livello educativo che l'università e la scuola dovranno affrontare nei prossimi anni e questa sfida è quella di riuscire a fornire agli studenti e ai docenti degli strumenti e dei metodi efficaci per imparare a costruire e condividere conoscenza in maniera aperta e collaborativa.
Da questo punto di vista wikipedia può rappresentare veramente un ambiente interessante da utilizzare nei contesti didattici scolastici e anche appunto universitari. Noi sappiamo che gli studenti utilizzano wikipedia sia in ambito informale della vita quotidiana sia come risorsa per le proprie attività didattiche proprio perché fornisce loro una fonte di conoscenza facilmente accessibile ed i suoi contenuti sono generalmente scritti in modo semplice e sintetico e sono molto apprezzati dagli studenti.
Proprio come supporto iniziale allo studio di contenuti specifici disciplinari e con la possibilità di approfondirli attraverso le fonti citate nelle voci, inizialmente, i docenti hanno assunto un atteggiamento critico nei confronti di wikipedia dovuto ad alcune miss conception che li portava a dubitare dell'efficacia dei processi di revisione e controllo di wikipedia, per la mancanza, per esempio, della presenza di un comitato editoriale, quindi criticando, in particolare, l'affidabilità di contenuti visto che chiunque può crearli e modificarli, l'autorialità condivisa ovvero la possibilità che l'autore di una voce non sia riconoscibile, il rischio di plagiarismo ovvero il timore che gli studenti la utilizzino come risorsa per il copia. E cercando di analizzare queste critiche possiamo dire che numerose ricerche sembrano al contrario dimostrare che il problema principale di wikipedia non sia tanto la sua scarsa affidabilità o la mancanza di autori riconosciuti quanto piuttosto la poca accuratezza e la scarsa completezza in alcune sue voci soprattutto se riferite a domini di conoscenza specialistici. Il problema dell'anonimato e del fatto che uno stesso articolo possa essere frutto della rielaborazione di decine o anche centinaia di persone nel corso del tempo è stato in effetti percepito come un elemento critico proprio perché va contro il tradizionale metodo di produzione scientifica dell'accademia ma altre ricerche hanno dimostrato che l'autorship condivisa tra più autori risulta comunque affidabile mentre per quanto riguarda il rischio del plagiarismo possiamo dire che se è certamente possibile con l'enciclopedia online, è vero anche per qualsiasi altra risorsa documentale che possiamo reperire online nel corso degli anni; però la percezione del mondo accademico nei confronti dell'enciclopedia online è lentamente cambiata. Al cambio di atteggiamento ha sicuramente contribuito il fatto che molti docenti, superando le diffidenze iniziali, abbiano iniziato a utilizzare l'enciclopedia sia nei contesti di ricerca che in quelli formali della vita quotidiana; inoltre alcuni docenti coraggiosi hanno iniziato a partecipare alla creazione ed editazione di voci sui loro specifici ambiti disciplinari diventando quindi loro stessi degli autori.
Ci sono molti vantaggi di un'attività educativa per studenti e docenti che collaborano per la scrittura alla editazione di voci di wikipedia, per esempio può migliorare l'alfabetizzazione digitale degli studenti e le capacità di ricerca e di selezione delle informazioni, può promuovere la collaborazione e motivare gli studenti molto di più dei compiti tradizionali ed infine possiamo sperimentare nuove forme di valutazione per quanto riguarda lo sviluppo delle competenze digitali. Il digital competence framework della Commissione Europea (il digg.com 2.1) presenta una recente e completa tassonomia per lo sviluppo delle competenze digitali e l'educazione delle voci enciclopediche; permette di sviluppare almeno le prime tre competenze citate in questo framework ovvero quelle dell'information literacy, della comunicazione e collaborazione, e quella della creazione di contenuti digitali. Le competenze di formation literacy si esplicitano, ad esempio, nel saper ricercare risorse documentarie
online con motori di ricerca,
nel valutare adeguatamente la correttezza delle fonti bibliografiche che dobbiamo citare nella voce enciclopedica; le competenze di comunicazione e collaborazione vanno acquisite nello svolgimento delle attività di gruppo, nel rispetto delle regole di interazione, negoziazione, con gli altri editor dell'enciclopedia ed infine quella della creazione dei contenuti che include anche la comprensione, per esempio, del concetto di copyright in particolare del sistema di licenze d'uso degli articoli, il cosiddetto creative commons, che è appunto quello utilizzato da wikipedia.
Per quanto riguarda le nuove forme di valutazione formativa possiamo dire che l'attività didattica con wikipedia può permettere la sperimentazione di forme di valutazione interessanti e complementari a quelle tradizionali.
Nella fase di valutazione, di solito, il docente verifica la qualità dei contenuti delle voci enciclopediche create dagli studenti, i riferimenti bibliografici, ma si possono anche valutare per esempio le competenze di information literacy e di scrittura collaborativa o anche le abilità di logiche di comunicazione che gli studenti devono mettere in atto quando devono rispondere ai feedback che provengono da altri editor su wikipedia; queste consistono generalmente in modifiche e cancellazioni effettuate sulla voce e questo processo è estremamente formativo per gli studenti visto che devono imparare ad argomentare in modo adeguato per sostenere le proprie scelte e arrivare ad una mediazione nella stesura del testo della voce. A tutti gli effetti questa rappresenta una valutazione formativa co- partecipata che non proviene più del solo docente ma è aperta ad attori esterni all'istruzione universitaria e in genere sono utenti di wikipedia che conoscono quello specifico ambito disciplinare. Per quanto riguarda i benefit... la terza missione dell'università .. beh possiamo dire che wikipedia
ricopre un ruolo importante nella
comunicazione della scienza.
Le persone cercano delle spiegazioni semplici comprensibili ma al tempo stesso scientificamente accurate e affidabili e con fonti verificate; l'università oltre che la sua vocazione educativa e di ricerca persegue anche una terza missione opera cioè a favorire la valorizzazione e l'impiego della conoscenza per contribuire allo sviluppo sociale culturale ed economico della società quindi editare e migliorare le voci enciclopediche su wikipedia può configurarsi come un vero e proprio servizio importante che l'università offre alla società.
Wikipedia non è un contesto semplice è un ambiente notevolmente complesso e se viene utilizzata come risorsa educativa non può essere equiparata ad un libro o ad una normale enciclopedia e va inserita all'interno di precise strategie didattiche affinché il suo uso sia il più possibile efficace all'interno di ciascun processo di insegnamento e apprendimento.
Le attività didattiche con wikipedia possono avere delle particolari criticità; possiamo riportarne alcune tra le più importanti e per esempio possiamo avere criticità nella partecipazione degli studenti alle attività del proprio gruppo, altre criticità le possiamo avere nelle difficoltà di utilizzo dell'interfaccia di editing di wikipedia; c'è poi il tema del rispetto delle regole per l'editazione, la creazione delle voci di wikipedia ed infine possono sorgere delle criticità nel rapporto dialettico che scaturisce con la comunità dei wikipediani.
Concludendo possiamo dire che l'efficacia delle attività con wikipedia non si misura soltanto nel miglioramento della motivazione intrinseca o alla migliore comprensione dei contenuti trattati ma anche nell'acquisizione delle competenze trasversali di partecipazione ad una comunità di apprendimento, di abilità, di logiche online e di competenza di information literacy come abbiamo visto prima; dal punto di vista istituzionale rappresenta un'importante attività di service learning che l'università può svolgere nel sociale nell'ambito appunto della sua terza missione facendo editare voci dell'enciclopedia con contenuti di qualità sui più vari ambiti disciplinari, attraverso un linguaggio divulgativo semplice ma rigoroso; in questo senso potremmo concludere d'accordo con quello che diceva Darwin, più di un secolo e mezzo fa, quando scriveva "penso che i libri scientifici a carattere divulgativo siano altrettanto importanti per il progresso scientifico tanto quanto gli articoli scientifici originali"